PROBLEMATIZACION, ANALISIS TEORICO Y REFLEXIONES

El interés que subyace epistemológicamente hablando toda construcción de conocimiento según Hábermas es la predicción, la comprensión o la emancipación.

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En mi participación de la semana pasada hacia referencia en estos elementos y sigo pensando que nuestras escuelas y sobre todo la de tipo tecnologica estan cumpliendo este papel ya que las materias de especialidad tienen mayor peso que las materias de asignatura, en el caso particular de quimica que hace algun tiempo se daba en 3 semestres y con 5 horas semanarias ahorta se dan en dos semestres y lógicamente con menores contenidos.

Con la enajenación de las grandes masas como sucede en nuestra sociedad, en la cual los medios masivos de comunicación juegan un papel importante y este es un gran reto para nosotros como docentes.

A que exista mano de obra barata y en abundancia como se menciona renglones mas abajo.

En teoria dereria ser de esta manera, pero no esta ocurriendo asi, de tal forma que incluso nuestras secuencias didacticas estan siendo elaboradas en funcion de competencias o habilidades que los jovenes deben de adquirir para certificarse en el ambito laboral.( NTCL.)

Por excelentes “mediadores “que seamos o como comúnmente decimos auque hagamos circo, maroma y teatro para acercar los conocimientos a los estudiantes, el acto cognoscitivo en si es un acto que solo compete a quien quiere superar su situación como ser humano.

Modestia aparte , quiza por esto me gusta ser maestro. Ademas considero que la relacion dialogica alumno-maestro o viceversa es importante para construirse ambos como seres humanos.

Considero que es una de las partes fundamentales de la educaciony de las mas difíciles para los docentes.

Esto en ocasiones nos trae muchos problemas porque considero que nuestras escuelas de formación tecnologica estan diseñada para capacitar a los jovenen en el ambito laboral sin ser necesariamente reflexivos en su desempeño como seres sociales y cuando somos críticos en este sentido se considera que estamos en contra de lo establecido institucionalmente. Pero considero que cada uno de nosotros como parte de la formación de jóvenes, debemos aportar nuestro granito de arena para formar personas reflexivas de su quehacer cotidiano.

Un aprendizaje lo considero como un acto individual, en el que cada persona decide construirse como tal.

EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

El proceso enseñanza aprendizaje es algo muy complejo y que ha tenido características muy particulares en cada época, como la han reflejado diferentes especialistas en el campo de la educación y en esta ocasión se nos pide que busquemos el enfoque educativo que se más congruente con la educación por competencias y mi punto de vista es el siguiente: Para lograr desarrollar competencias en nuestro alumnos considero la mas apropiada el modelo constructivita propuesto por Jean Piaget ya que aprender no significa reemplazar o acumular conocimiento sino transformarlo en función del conocimiento previo y activo de la persona que aprende y en donde los errores son el referente para transformar el conocimiento. Pero además considero que el aprendizaje significativo propuesto por Ausbel y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner también podrían servirnos como fundamentos para desarrollar competencias con la característica de que Bruner propone que el profesor debe estructurar los contenidos y actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos (objetivo de las secuencias didácticas que se realizan durante la plantación en nuestra practica docente) sin olvidar que los alumnos tienen saberes previos que le permiten relacionarlos con los que esta adquiriendo para convertiros en aprendizajes significativos que en cierta forma también es la propuesta de Piaget al considerar que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino la base del aprendizaje.(experiencias previas). Esto ultimo por lo menos así lo interpreto.