PROBLEMATIZACION, ANALISIS TEORICO Y REFLEXIONES

El interés que subyace epistemológicamente hablando toda construcción de conocimiento según Hábermas es la predicción, la comprensión o la emancipación.

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En mi participación de la semana pasada hacia referencia en estos elementos y sigo pensando que nuestras escuelas y sobre todo la de tipo tecnologica estan cumpliendo este papel ya que las materias de especialidad tienen mayor peso que las materias de asignatura, en el caso particular de quimica que hace algun tiempo se daba en 3 semestres y con 5 horas semanarias ahorta se dan en dos semestres y lógicamente con menores contenidos.

Con la enajenación de las grandes masas como sucede en nuestra sociedad, en la cual los medios masivos de comunicación juegan un papel importante y este es un gran reto para nosotros como docentes.

A que exista mano de obra barata y en abundancia como se menciona renglones mas abajo.

En teoria dereria ser de esta manera, pero no esta ocurriendo asi, de tal forma que incluso nuestras secuencias didacticas estan siendo elaboradas en funcion de competencias o habilidades que los jovenes deben de adquirir para certificarse en el ambito laboral.( NTCL.)

Por excelentes “mediadores “que seamos o como comúnmente decimos auque hagamos circo, maroma y teatro para acercar los conocimientos a los estudiantes, el acto cognoscitivo en si es un acto que solo compete a quien quiere superar su situación como ser humano.

Modestia aparte , quiza por esto me gusta ser maestro. Ademas considero que la relacion dialogica alumno-maestro o viceversa es importante para construirse ambos como seres humanos.

Considero que es una de las partes fundamentales de la educaciony de las mas difíciles para los docentes.

Esto en ocasiones nos trae muchos problemas porque considero que nuestras escuelas de formación tecnologica estan diseñada para capacitar a los jovenen en el ambito laboral sin ser necesariamente reflexivos en su desempeño como seres sociales y cuando somos críticos en este sentido se considera que estamos en contra de lo establecido institucionalmente. Pero considero que cada uno de nosotros como parte de la formación de jóvenes, debemos aportar nuestro granito de arena para formar personas reflexivas de su quehacer cotidiano.

Un aprendizaje lo considero como un acto individual, en el que cada persona decide construirse como tal.

EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

El proceso enseñanza aprendizaje es algo muy complejo y que ha tenido características muy particulares en cada época, como la han reflejado diferentes especialistas en el campo de la educación y en esta ocasión se nos pide que busquemos el enfoque educativo que se más congruente con la educación por competencias y mi punto de vista es el siguiente: Para lograr desarrollar competencias en nuestro alumnos considero la mas apropiada el modelo constructivita propuesto por Jean Piaget ya que aprender no significa reemplazar o acumular conocimiento sino transformarlo en función del conocimiento previo y activo de la persona que aprende y en donde los errores son el referente para transformar el conocimiento. Pero además considero que el aprendizaje significativo propuesto por Ausbel y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner también podrían servirnos como fundamentos para desarrollar competencias con la característica de que Bruner propone que el profesor debe estructurar los contenidos y actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos (objetivo de las secuencias didácticas que se realizan durante la plantación en nuestra practica docente) sin olvidar que los alumnos tienen saberes previos que le permiten relacionarlos con los que esta adquiriendo para convertiros en aprendizajes significativos que en cierta forma también es la propuesta de Piaget al considerar que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino la base del aprendizaje.(experiencias previas). Esto ultimo por lo menos así lo interpreto.

EL ENTORNO

Los alumnos de nuestra institución por el hecho de estar ubicados en un área urbano-rural y además en un centro turístico internacional, tienen ciertas particularidades, tanto de cultura, como de necesidades en las que fijan sus objetivos para su vida futura, creando muchas de sus expectativas en el área del turismo pero también muchos de ellos poseen expectativas diferentes, que van desde incorporarse a la vida productiva o seguirse preparando en el nivel superior para desarrollarse profesionalmente en otros campos.
Por lo tanto los problemas educativos que enfrentamos con nuestros alumnos son diversos y dentro del marco de la RIEMS podemos modificar muchas cosas desde el marco de nuestras materias (biología, ecología y química) que son las asignaturas que imparto, por ejemplo, en ecología la educación ambiental es esencial para conservar y preservar nuestro medio ambiente y dar un realce a nuestro entorno como centro turístico internacional, en biología, abordar el tema de las especies en peligro de extinción, debido a la presión demográfica de nuestro territorio en el que incluso debido a las necesidades se esta cambiando el uso del suelo de agrícola a comercial e industrial con los efectos adversos que esto ocasionan. En el campo de la química y las demás materias de tronco común se puede dar un aprendizaje colaborativo y significativo con las nuevas tecnologías del aprendizaje que fomenten el conocimiento constructivista como es el Web Quest entre otros. Para lograr esto es importante respetar la forma de comunicación de nuestros estudiantes y fomentar la relación alumno-maestro como una forma de comunicación efectiva que redunde en el desarrollo de competencias que le permitan desarrollar habilidades para su superación personal.
Esto es lo que yo considero como mi entorno y espero sus comentarios y críticas, para poder seguir creciendo y rectificar los errores los cuales agradezco de antemano.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Al iniciar el trabajo como docente fue muy difícil, ya que como biólogo de profesión, no tenía las herramientas para transmitir los conocimientos en este campo, pero de alguna forma tenía que lograrlo y fue para mi todo un reto elaborar material didáctico que yo consideraba apropiado para exponer mis clases y con satisfacción observaba que los estudiantes podían aprender los conocimientos propuestos en los programas, por lo que tomé la decisión de dedicarme por entero a esta profesión, en donde poco a poco y gracias a los diferentes cursos que nos ha brindado la institución además de la experiencia de pararse frente a los grupos, gradualmente he ido desarrollando habilidades para enseñar y descubrir que en esta actividad constantemente tenemos que estar actualizándonos, y este curso es un ejemplo de ello.

LA AVENTURA DE SER DOCENTE

Inicialmente cuando salí de la universidad en lo que menos pensaba era trabajar como docente, pero fui invitado a participar en un programa que a principios de los años 80 tenia el I.N.A.H. dirigido a sus trabajadores para superación académica y poder lograr mejores puestos dentro de la institución y fuimos contratados varias personas en diferentes áreas para realizar trabajo de gabinete que consistía en la elaboración de guías didácticas que operaban otras personas de la misma institución con cierto grado académico y de esta forma ayudar a los compañeros del I.N.A.H., pero por alguna circunstancia estas personas no funcionaron como asesores de grupo y nuestra jefe inmediata nos propuso que además de elaborar las guías didácticas asesoráramos como docentes a los trabajadores en el nivel secundaria y preparatoria. Cosa que para mi fue todo un reto ya que siempre he pensado que ser maestro es de los trabajos mas difíciles por la complejidad que esto implica, pero me sentí muy satisfecho con esta primera experiencia ya que la mayoría de los estudiantes asesorados acreditaron los grados que en ese momento cursaban y recibí comentarios positivos de mi trabajo como docente que me impulsaron a continuar dentro de esta actividad. Posteriormente fui invitado a trabajar en la D.G.E.T.I. a finales de los años ochenta en donde laboro hasta la fecha, además de laborar en una preparatoria oficial del estado de México.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

En cuanto al uso de Internet los alumnos saben hacer muchas cosa que incluso en el caso particular de la gente que no nos formamos dentro del conocimiento del campo de la computación nos superan en mucho y en ocasiones ellos nos enseñan a manipular la tecnología de la comunicación.

Saben buscar información de una manera efectiva y rápida que en la mayoría de las ocasiones no analizan, simplemente la encuentran, copian y pegan, cuando se trata de tareas escolares, pero tratándose de otras actividades como chatear, bajar música, bajan videos, se integran a comunidades o redes de “amigos” con los que guardan cierta compatibilidad haciéndola de manera mas efectiva.

Lo que tenemos que hacer es rescatar la información para sacar provecho de la misma, enseñándoles como analizarla y sintetizar conceptos que luego pedimos vaciar en un procesador de textos, en donde se distinga su creatividad como es el caso de la Web Quest..

En muchas ocasiones los alumnos mas avanzados pueden compartir sus conocimientos con los que son menos habilidosos en el manejo de información, o bien con los compañeros que no cuentan con los recursos para tener una computadora o Internet propio y de esta forma se socializa el conocimiento como lo propone Jordi Adell.